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【央视新闻客户端】
从“空间解析”到“互动事件”
“费力挪”的出圈并非偶然。回看《空间解析》课程的要求，其中包括找到自己感兴趣并擅长的事，在校园里找一个“空间”，兼顾“时间”与“人”，并将作品通过互联网传播，将部分评判权交给观众。这些共同指向一个核心理念：艺术不再是封闭的、自说自话的创造，而是开放的、与特定环境和人群互动的“社会过程”。
作者宁鹏选择“巧克力”这一极具日常感和亲和力的符号，将其置于校园这一特定的公共空间中。巧克力象征甜蜜、分享、愉悦，其形态又具有高辨识度和趣味性。当金纸包装的、圆形的费列罗巧克力，变成一件放大的、与石墩子巧妙结合的装置作品时，瞬间打破了艺术品与日常物的界限。而作者在开幕式上分发真实巧克力的行为，更将作品从静态的“观看对象”转变为可参与、可体验、可分享的“互动事件”。互联网进一步放大了这种互动，让校园内发生的微小仪式，成为众多网友共同围观、解读、传播的公共话题，作品名称也被改造成更富传播趣味的谐音“费力挪”。
从“永恒价值”到“连接价值”
“费力挪”的迅速走红，折射出当代社会理解艺术方式的深刻变化。传统上，艺术的话语权很大程度上掌握在学院、评论家、策展人和收藏家等精英手中，艺术品的价值往往与技巧难度、思想深度、历史地位乃至市场价位紧密相连，与大众的关系较远。
在艺术思想史上，曾出现两个关键声音：安迪·沃霍尔“每个人都能成名15分钟”的预言，与约瑟夫·博伊斯“人人都是艺术家”的宣言。这两者共同构成理解当下艺术生态转型的重要框架。
在社交媒体时代，沃霍尔的预言被加速和放大——任何个体或作品都可能因为一个巧妙的创意、一个共鸣的符号或一次成功的互动，瞬间被推至公共视野的中央，享受短暂的、高强度的关注。“费力挪”正是一个典型的“15分钟”案例。它凭借巧克力这一亲切符号、校园场景的在地性、分发行为的仪式感，以及视觉上的趣味反差，精准击中互联网的传播节点，从而在短时间内完成了从课堂作业到网络话题的跃迁。这揭示了一个深刻转变，在流量即注意力的时代，艺术作品的“可见性”与“影响力”部分取决于它能否在信息的洪流中制造一个可供分享、易于理解的“事件”。
然而，“费力挪”的意义不止于一场短暂的网络走红，更深层地看，它践行了博伊斯“人人都是艺术家”的理念。博伊斯旨在打破艺术的技术神秘性与垄断，主张创造性思维和塑造社会关系的能力才是艺术的核心。在《空间解析》课程中，学生被要求将作品的“一部分评判权交给观众”，并通过互联网邀请大众参与。作者没有将自己定位为高高在上的创作者，而是成为一场公共分享活动的发起者与协调者。观众通过品尝巧克力、拍照传播、留言评论，实际上共同完成了这件作品。艺术的门槛在这里被悄然转化，重点不在于能否雕刻大理石或驾驭油画颜料，而在于能否用一个观念激活一个空间、连接一群人、引发一场对话。
互联网在此扮演了关键角色，它既是沃霍尔式“15分钟”的放大器，也是博伊斯式“社会雕塑”的扩展场域。它让大众的点赞、转发、戏仿都成为意义生成的一部分。艺术的评判标准，从单一的由历史与专家定义的“永恒价值”，部分转向了复数的由即时反馈与参与度衡量的“连接价值”。这并不是说深刻性不再重要，而是意味着“深刻”可以与可接近、可互动、可共享并存。一件作品可以同时是严谨的学术训练的产物和大众文化的宠儿——这正是“费力挪”所展示的兼容性。
一件作品能否引发共鸣，不仅取决于专业的评价，更在于它能否触发普通人的情感连接、智识趣味或分享欲望。“费力挪”的成功，正在于它以一种低门槛、高亲和力的方式，邀请所有人进入：你可以从美学角
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