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对社交媒体肯定与担忧并存——

超九成受访大学生呼吁建立温暖有序的网络空间

受访者对社交媒体平台改进有哪些期待：

优化算法，避免信息茧房与过度推荐同质内容69.70%

加强隐私保护功能64.45%

完善举报/审核机制60.55%

提供防沉迷工具43.51%

减少广告推送频率59.26%

提供更多个性化内容管理工具(如关键词屏蔽、时间提醒)43.79%

其他0.11%

对于海南大学国际经济与贸易专业的大三学生汪涵而言，社交媒体平台满足了她的社交需求，也承载着她的情感共鸣。但这种陪伴并不总是愉悦的，比如：“突兀的广告植入时常打断沉浸式的浏览体验。”

袁浩宁是一名就读于天津理工大学机械电子工程专业的大二学生，日均社交媒体使用时长超过4小时。虽身处短视频洪流之中，他却偏向于自己搜索信息，而非接受算法定向“投喂”。

为了更好地了解大学生群体的社交媒体使用习惯及其影响，中国青年报·中青校媒近期面向全国高校大学生发起问卷调查，共回收有效问卷1772份。调查结果显示，微信(90.69%)是大学生最常使用的社交平台。此外，抖音、B站等视频平台(72.18%)、QQ(56.94%)、小红书(46.78%)、微博(24.32%)以及知乎、豆瓣等兴趣社区(7.56%)也受到广泛使用。

是社交平台，也是生活工具

就读于中国传媒大学的姜单惟，在今年暑假跟随课题组前往甘肃省天水市采风调研。课题组计划前往麦积山时，当地突然降雨。于是她通过小红书搜索“麦积山雨天”的最新笔记，意外发现景区为避免安全隐患临时关闭。这让她避免了3个小时的无谓奔波。“那次我首先查询小红书，是因为它重时效、贴近真实生活场景的社区属性，能在突发事件中提供‘现场目击’式的信息。”姜单惟说。

同时，姜单惟还是一名自媒体创作者，在不同平台上，姜单惟开展着“自我角色管理”。微信是“工作、社交与学习模式”，朋友圈发布内容需严谨、得体；小红书是她作为创作者的“主战场”，分享个人感兴趣的体育内容；B站则是“学习课堂”，主要用于观看知识类长视频。

对于大学生来说，社交媒体的用途已十分广泛。中青校媒调查显示，社交需求(82.90%)、娱乐消遣(76.24%)、信息获取(70.15%)、学习或技能提升(62.08%)、商业消费(42.55%)、表达观点或创作内容(26.92%)，这些都是受访大学生使用社交媒体的原因。

北京师范大学统计学专业硕士研究生周星星认为社交媒体平台有很强的功能性。在他保研阶段，社交媒体平台更是扮演了关键的信息枢纽角色。他认为，学校与导师选择中常存在信息差，社交平台成了他的“情报站”，可以获取实用信息，辅助决策。

他还通过平台搜索，找到了往届学生的分享，并通过私信与学长建立了联系，获得了一手信息。这种利用社交媒体平台穿透信息壁垒、辅助个人决策的经历，让他更深刻体会到了社交媒体平台的工具价值。“哪个平台能提供最及时、最贴近真实体验的信息，就首选哪个平台。”

与周星星一样，袁浩宁也常常将社交媒体平台定义为“工具箱”。“我经常在抖音上搜索期末考前冲刺知识点、机场托运流程等。我看重的是抖音以视频形式呈现信息的直观与及时性。”他说。

河北工业大学汉语言文学专业的王莹很依赖B站这样的视频平台。“我会在云课堂学习，比如复旦大学骆玉明教授的B站课堂就是我最喜欢的。”她还常常浏览微博，“在那里我可以获取一些实时资讯，并发表一些古诗词的读后感”。

中青校媒调查发现，75.56%受访大学生通过社交媒体快速获取信息，73.70%受访者认为可以拓宽社交渠道，47.63%受访者认为可以在多平台展示自我，40.69%受访者认为可以提升学习效率。